幼儿园中班语言优质教案《给熊奶奶读信》

幼儿园中班语言优质教案《给熊奶奶读信》

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言优质教案《给熊奶奶读信》，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园中班语言优质教案《给熊奶奶读信》 篇1

【活动目标】

1、理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。

2、能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。

3、感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

【活动准备】

PPT课件、自制信封、信纸、笔、

【活动过程】

一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。

——“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”

用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。

二、帮熊奶奶读信

——“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”

重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。

——讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。

——为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢？

——再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。

三、帮熊奶奶给小熊回信

——如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢？讨论回信的内容。

——每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。

四、各种各样的信封

——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。

——生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。

【活动延伸】

共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

　　幼儿园中班语言优质教案《给熊奶奶读信》 篇2

一、活动目标：

1、理解故事，知道对待同样的事会有完全不同的态度及语言表达。

2、能根据信的画面用亲热、恳切的语言进行表达。

3、提高幼儿专注倾听的能力，并能对同伴的讲述进行评价。

二、活动准备：

1、一只大信封（信封上画有熊奶奶的头像，落款处画有小熊的头像）；信封内装有图画信一张，画着熊奶奶和小熊、蜂蜜；配合故事情节内容的活动对话框及对话框内容图“空白——熊奶奶给小熊蜂蜜——小熊送熊奶奶蜂蜜”。

2、大指偶4个（熊奶奶不同表情2个、小老鼠、小松鼠）；故事录音磁带。

4、动物小指偶人手一个。幼儿人手一份评价用的小红星。

三、活动过程：

（一）展示熊奶奶的信，巩固认识信封和信纸。

1、出示大信封，引导幼儿观察：

师：今天熊奶奶收到一封信，你们猜猜这是谁给她写的信呢？

你是怎么知道的？（引导幼儿观察收信人和寄信人的画面。）

2、出示信纸：原来小熊写的信是一幅画！

（二）幼儿尝试推测信的内容。

师：熊奶奶年纪大了，我们来帮她看看小熊在信里说了些什么。（在信纸上出示空白的对话框）

①幼儿分组看信，交流推测信的内容。

“我们一起来看信，可以把你的想法和一组上的朋友相互说一说。”

②请个别幼儿尝试读信。“谁能试着读读小熊的这封信？”

师：小朋友都有自己的想法真不错。（肯定幼儿的积极思维。）

（三）欣赏故事——感受不同心态读信的情绪体验。

师：小熊信里究竟写了些什么呢，你们想知道吗？熊奶奶也很想知道。她请来小动物给她读信，听听小动物是怎样读信的呢？

1、教师边演示指偶边讲述“小老鼠读信”的片段。

⑴师：熊奶奶年纪大了，请小老鼠来帮忙读信……

⑵提问帮助幼儿感受小老鼠读信的态度。

师：小老鼠是怎么读信的？（请几名幼儿学说小老鼠的话——并根据幼儿讲述出示“熊奶奶给小熊蜂蜜”的对话框）

引导幼儿猜测：“听了小老鼠念的信，熊奶奶会怎么样？她为什么会生气呢？”

（引导幼儿感受小老鼠没礼貌和只想着自己的读信态度。）

2、教师演示指偶讲述“小松鼠读信”的片段。

⑴师：熊奶奶又去请小松鼠来读信……

⑵提问帮助幼儿感受小松鼠读信的态度。

师：小松鼠是怎么读信的呢？（请个别幼儿学说小松鼠的话——并根据幼儿讲述出示“小熊送熊奶奶一罐蜂蜜”的对话框图）

引导猜测：“小松鼠念的信，熊奶奶会喜欢吗？为什么？”

3、完整欣赏故事录音后讨论：

师：小松鼠和小老鼠读的是同一封信，为什么小老鼠读得让熊奶奶生气？小松鼠却读得让熊奶奶满脸都是笑呢？让我们把这个故事再完整地听一次。

（引导幼儿观察比较不同的对话框内容并作分组讨论。）

4、小结：小老鼠没礼貌，还只想着自己。他以为小熊和他一样只是来问奶奶要蜂蜜的；小松鼠总是想着别人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜给奶奶。（教育孩子向小松鼠学习，要有礼貌而且能想到别人。）

（四）我们来读信——学习倾听与评价。

1、师：森林里的小动物们都想来读一读熊奶奶的信，快快请出他们来吧！

小动物们先试一试，读一读信，看谁能比小松鼠读得还好听！

2、幼儿戴上动物指偶分组读信。

3、请每组推荐一名小动物给熊奶奶读信。

4、请其他动物做小评委，认真倾听并给读得好的小动物贴星。

附故事：

给熊奶奶读信

熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。熊奶奶年纪大了，请小老鼠来帮忙读信。

小老鼠拿起信一看，里面是一幅画，画着熊奶奶和小熊，还有一罐蜂蜜。小老鼠大声地读起来：“喂！奶奶，给我一罐蜂蜜……”

熊奶奶一听，皱起眉头生气了：“这孩子，真不会说话！”小老鼠看熊奶奶生气了，吓得没有读完，就放下信溜走了。

熊奶奶捡起信，又去请小松鼠来读信。小松鼠拿着那幅画读起来：“亲爱的奶奶：你好！我非常想念你。过几天，我会来看你，要送给你一罐蜂蜜，你一定会说太好吃了！每天都在想你的孙子小熊。”

小松鼠还没读完信，熊奶奶就笑起来：“我的小孙子真好！真会说话！”小松鼠看见熊奶奶的眉毛在笑，眼睛在笑，鼻子也在笑，脸上都在笑。

　　幼儿园中班语言优质教案《给熊奶奶读信》 篇3

活动目标：

1、理解故事，知道对待同样的`事会有完全不同的心态及语言表达。

2、能根据画面用亲热、恳切的语言进行表达。

3、体验“画”信和读图画信的乐趣。

活动准备：

1、熊奶奶、小老鼠、小松鼠图片各一张。

2、一只大信封，信封上画有熊奶奶的头像，落款处画有小熊的头像;信封内装有图画信一张，画着熊奶奶和小熊，小熊正在递给熊奶奶一罐蜂蜜。

3、准备几封有情节内容的信(画)。

4、小信封及信纸每人一份、水彩笔。

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、(出示熊奶奶)今天熊奶奶收到了一封信，让我们来看一看是谁寄给熊奶奶的信？(出示信封)

2、(信封上画着奶奶收信，又画着小熊寄信)原来这是小熊给奶奶的一封信。

二、小老鼠和小松鼠读信。

1、出示信。原来小熊的信是一张图画呀！

2、熊奶奶年纪大了，说先请小动物来帮她看看小熊在信里说了些什么。

3、教师讲述故事一遍。

4、提问故事内容：

——听了小老鼠念的信，熊奶奶为什么皱起眉头生气了？熊奶奶说了些什么？

——小松鼠念的信，熊奶奶喜欢吗？熊奶奶为什么很高兴？

——小松鼠和小老鼠读的是同一封信，为什么小老鼠读得让熊奶奶生气？小松鼠却读得让熊奶奶满脸都是笑呢？

5、教师小结。

——小老鼠只想着自己，他以为小熊也像他那样只是来问奶奶要蜂蜜吃。只想着自己的孩子，对奶奶也就会没礼貌“喂，喂”地喊。

——小松鼠总是想着别人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜给奶奶，他知道小熊写信，就是要说说他是多么想念奶奶。

三、我们来读信。

(出示几幅画)引导幼儿像小松鼠那样读出亲切感人的意味来。

——老师这儿还有几封信，请大家来读一读，看看谁能读得比小松鼠还要好。

四、我会画信。

1、我们大家一起来给好朋友画信，想一想你想在信里对他说些什么。你要让别人能够读懂你的信，就要画得让人明白，还可以用箭头等方法表示画面的先后顺序。

2、幼儿画信，教师巡视，及时读一读幼儿的信，如有疑问，请该幼儿释疑。

3、请你把画好的信送给收信的好朋友，体验读图画信的独特意味。制造悬念，留给幼儿想象的空间。